“教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会”网站正式开通

       教育部高等学校统计学专业教学指导委员会是由国家教育部组建的对全国高等学校统计学类专业的教学工作进行研究、咨询、指导、评估、服务的专家组织。本届统计学教指委是我国第一次独立组建的统计学教学指导委员会,这标志着在我国统计学界同仁长期的共同努力下,统计学作为一级学科的地位进一步得到承认,统计学类专业有了更大的发展空间。
       根据“2013-2017年教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会成立大会暨首次工作会议”精神,在教育部高教司的支持下,统计学教指委秘书处初步构建了教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会网站(http://statstsc.org/),网站委托厦门大学数据挖掘研究中心维护与代管。网站的主要内容有:教指委机构及组成人员介绍、教指委工作和全国统计学教学动态、统计教学资源包括教材、课件和精品课程的介绍、全国统计学术动态等。该网站的构建将为我国统计学科的建设和统计教育的发展提供一个良好的信息交流平台。我们衷心欢迎全国统计学同行踊跃投稿,共同参与该网站的建设和运营。投稿地址为:stat_tgc@163.com。

                                                               (教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会秘书处)

新一届教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会成立大会暨首次工作会议成功举行

       013年7月16日, “2013-2017年教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会成立大会暨首次工作会议”在大连举行。该教指委秘书处设在厦门大学,由厦门大学曾五一教授担任主任委员。
       此次会议由东北财经大学承办。教育部高教司教育部高教司理工处副处长侯永峰、东北财经大学校长李维安教授、新一届统计学类专业教学指导委员会的全体委员、部分经济学教学指导委员会委员、以及来自有关高校统计学院系和高等教育出版社与科学出版社的特邀嘉宾参加了会议。
       开幕式上,侯永峰副处长代表教育部向各位委员颁发教育部聘书。李维安校长、侯永峰副处长先后致辞,对新一届统计学类专业教指委的成立表示祝贺。曾五一主任委员代表统计学教指委对东道主热情周到的安排表示衷心感谢!
       在随后举行的工作会议上,上届统计学教学指导分委员会主任委员、原北京大学何书元教授总结了上届统计学专业教学指导分委员会所做的工作;上届经济学教指委委员、原中央财经大学党委书记、长江学者邱东教授从统计学一级学科发展的角度,介绍了上届经济学教指委就经济统计学科所做的工作;本届统计学教指委秘书长厦门大学朱建平教授介绍了出席新一届全国理工类高等学校教学指导委员会秘书长联席会议的情况;曾五一教授根据教育部有关文件精神,结合我国统计学界的具体情况,提出了本届教指委在任期内的总体工作思路,以及本年度的工作计划。高等教育出版社林金安副总编介绍了推进数字化教学资源建设的基本框架。东北财经大学统计学院院长、中国统计学会副会长蒋萍教授汇报了东北财大统计学科建设的情况以及遇到的问题。
       在自由讨论阶段,本届统计学教指委副主任委员:对外经贸大学校长施建军教授、北京大学房祥忠教授、中国人民大学金勇进教授、首都师范大学何书元教授、西南财经大学史代敏教授、上海财经大学徐国祥教授以及全体出席会议的统计学教指委委员先后发言,围绕统计学类专业教学指导委员的总体工作思路和工作计划进行了深入的讨论。
       经过讨论,大家进一步明确了本届教指委的中心任务,即根据教育部的统一布置,制定具有中国特色和世界水平的“本科专业类教学质量国家标准(2013年版)”。为了更好地完成该项工作,2013年,统计学教指委将在全国范围内进行一次调查,重点了解各院校统计学类专业(统计学(数理统计)、应用统计、经济统计)现有的课程设置和人才培养情况;在此基础上,对以往已制订的统计学类专业培养方案和教学规范等做进一步修订与完善,提出“统计学类专业教学质量国家标准”的初稿,提交明年举行的统计学教指委会议讨论。会议讨论了教指委委员的工作分工,拟根据不同专业成立若干工作小组开展工作。并尽快建立一个“教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会”网站,以加强相互之间的信息沟通,更好地开展统计学专业建设的咨询工作。会议还就统计教材建设和统计师资培训等问题交流了意见,并准备在今后几年陆续开展这方面的工作。
       本届统计学类专业教指委是我国第一次独立组建的统计学教学指导委员会,这标志着在我国统计学界同仁长期的共同努力下,统计学作为一级学科的地位进一步得到承认,统计学类专业有了更大的发展空间。此次会议的成功召开,必将对我国未来几年统计学科的建设与发展产生重大影响。

 

 

 

 

 

 

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上届统计学类专业教学指导分委员会工作总结

教育部交给上届教指委的主要工作是制定教学规范。上届教指委每一次会议的主题都是与教学规范相关。第一次会议于南京理工大学召开,会议继续完成了统计学战略发展的规划。对统计学教学中存在的问题,教师的培训,精品课程的推荐,教材的编写,资源库的建设,网站的建设以及各学校学科建设情况进行了讨论和交流。通过会上的讨论,决定对统计学发展战略研究报告进行修订。会议决定由张润楚,王振龙,郑明,曾五一,汪荣明,高兰,赵选民准备和提供统计学发展战略研究报告的素材。在搜集素材的基础上交史宁中教授完成初稿,并于2007年的教指委会议上完成定稿。但是在此项工作的开展中遇到了比较大的困难:整理这些原始的素材非常艰难,而且教育部并未向教指委索取此报告。此次会议还决定对统计学教学中存在的问题进行调查,问卷由马江洪,田致远和李蕊教授负责。此项工作开展较为顺利,在后续的会议上,对调查所得数据进行了通气。
第二次会议在2007年6月10日-12日在兰州商学院举行,参加此次会议的委员有20多位。此次会议上,开设统计学专业的国内知名高校的委员和嘉宾介绍了他们学校的情况。研究了统计学专业发展的规划问题,并对下一阶段的工作进行了安排。同时开始教学规范的探讨和分工。
第三次会议在2007年11月29日-12月1日在南京财经大学举行。审定和修订统计学发展战略研究报告,制定统计学评估的专业规范和原则。
第四次会议在云南大理学院召开,参加此次会议的委员有20多位。此次会议完成了三项任务。一、制定了统计学精品课推荐规范,将精品课推荐规范化,保证推荐工作的公平公正和公开。就申报程序,委员投票方式以及精品课程的入选标准进行了讨论并达成了一致意见。二、审议统计学教学评估方案和评估指标。鉴于教学评估工作对统计学教学工作和学科建设的重要作用,本次会议细致审议了评估方案和评估指标。三、设立了全国大学生统计应用竞赛。最终此项竞赛由国家统计局牵头去办。
第五次会议2009年9月24日-27日在河南财经学院召开,25位委员,6位特邀代表参加会议。审议了统计学教学规范修改稿,并对其中的关键部分进行了研究。教指委在河南财经学院举办了6场科普性质的报告。统计学教学规范分为理学门类下的规范(统计学教学规范)和经济学门类下的规范(经济统计学教学规范),两个规范分别进行宣讲和征求意见。在下半年召开全体委员大会时,审议通过统计学教学规范报批稿(上报教育部的版本)。
第六次会议是2010年7月在黑龙江伊春召开。在此次会议之前,统计学教指委三位委员前往数学与应用数学教指委会议上,向数学与应用数学教指委委员征求对统计学教学规范的意见,并根据反馈的意见对相关内容进行了修订。统计学教学规范,经济统计学教学规范在本次会议上定稿,至此,在2010年7月,统计学教指委完成了教育部交给的主要任务。在向教育部提交教学规范之后,教育部在下半年召开教学规范会议,讨论教学规范定稿。金勇进,李勇,张忠占教授参加了教育部的此次会议。定稿体现在书上。
上届统计学教指委的主要成绩还有:不少院校的统计学专业在制定教学规划和人才培养方案时,课程的教学课时数都较高(一些学校的课时数达到170-180)。教指委委员一致认为,学时数偏高,并在不同场合建议各学校尽量降低课程学时数。目前不少学校已经将课时数降低至150-160,有得甚至已经降低到130-140。

首都师范大学 何书元教授
2013年9月20日

2013-2017年教育部高等学校 统计学类专业教学指导委员会工作安排

一、工作思路
(一)围绕教指委的主要任务开展工作。
杜玉波副部长在教指委成立会上提出:“四个着力”。着力推动教育理念转变,确立科学的人才质量观。着力研究制定国家标准,建立具有中国特色、世界水平的本科人才培养质量标准体系(质量标准与以前制订的教学规范的联系与区别需要研究)。着力研究人才培养新模式(教材建设等)。着力推动师资队伍建设(教师培训)。围绕这些任务,可以讨论委员是否要做一些分工。
(二)发扬和谐共生、求同存异、分工协作、共同发展的精神,推进统计学一级学科的建设。
历经多年发展,统计学已成为横跨社会科学和自然科学领域,并与数学以及相关的实质性学科紧密结合的多科性的科学。 新版的本科专业目录,反映了这一现状。
新的专业目录和专业设置给统计学的发展,提供了更广阔的空间,但也提出了挑战。如果现有专业点全部招生,每年的统计毕业生人数将增加2倍以上,这种“大跃进”将对统计毕业生的质量提出更高的要求、对今后统计专业学生的就业也是一种考验。
三个统计学专业究竟应如何定位,其课程体系如何设置。有必要分别加以考虑。
统计学作为一个新的一级学科,主要由原属于数学下的数理统计二级学科和原属于经济学下的经济统计二级学科共同组建而成的。在我国现有的状况下,它对于争取更多资源分配,构建更大的学术平台和空间是有利的。但两类统计学知识体系和评价标准不尽相同,常常会发生分歧。
统计教指委的委员应在促进双方的相互理解和包容上做更多的工作。如果不能理解和包容对方,统计学一级学科的建设是不可能的。“泰山不拒土壤故能成其高,沧海广纳百川方能成其大”,允许存异,方能求同。
(三)坚持以往工作中行之有效的几项原则
1.统一规范、分类指导
所谓统一规范,就是必须对统计学类专业的课程体系、教学内容以及办学条件,提出一定的基本要求,从而保证所培养统计人才的基本规格和质量。
所谓分类指导,就是要根据不同类型统计人才的培养目标,设计不同类型的课程体系,提出不同的教学要求。只有这样,提出的方案才会具有“广泛的适用性”,并在教学实践中真正得到贯彻和执行。
统计学现有的办学模式有两大类:理学类统计学专业和经管类统计学专业,两类专业存在共性,但培养目标不同、知识体系不同、授予学位不同、依托的办学院系也不同。如果简单地用同一个标准来要求,很可能会限制各自的发展空间,对于整个统计学科的建设和两类统计专业的发展都是不利的。
另外,不同层次院校培养的统计人才的主要去向不同,培养的目标也应有所差别。
目前除了部分财经类院校有专门的统计学院外,不少学校的统计专业,分别依托数学学院或经济学院设置,开始实行宽口径招生,学生入学后1-2年左右才分专业,也需要按照培养目标以及所依托学院的不同,确定相应的专业基础课。
2.“宽口径、厚基础”, 重视统计思想及数据处理能力的培养。
对于理学类的统计学专业而言,“宽口径”要求所培养的学生能够适应不同领域的统计工作和研究。对于经管类统计学专业而言,“宽口径”要求所培养的学生既是统计人才又是经济管理人才,不仅能胜任日常统计业务,而且能从事市场调查、经济预测和其他经济管理工作。
所谓“厚基础” 包括两个方面。一是正确理解和运用统计方法所需的数学基础;二是应用统计方法所需要的有关领域的基本理论知识。两方面的基础都是必不可少的。但相对而言,理学类统计学专业更侧重对前一个基础的要求,经管类统计学专业则对后一方面的基础应有较高的要求。
无论何种类型的统计学专业,都应该注重统计思想的培养和利用计算机处理数据能力的训练。
3.注意与国际接轨,同时密切联系国情
在经济全球化日益发展的今天,合格的统计人才必须具备国际视野,能够参与国际间的对话、竞争与合作。因此,无论是课程的设置还是教学内容的选择,都应该充分参考发达国家高等学校相关专业的经验。
应当指出,所谓国际接轨应当是与国际上同类统计学专业的接轨。数理统计学科当然要与国际上的数理统计学科接轨。经济统计专业的国际接轨则不能简单照搬国外数理统计专业的办学模式与课程体系,而应该着重参考设在商学院的统计学专业。同时重点了解国际组织和机构经济统计研究的最新动态。
课程体系的设置还必须扎根中国的土地,符合我国经济社会发展的需要。“蒙着头、关着门,脱离社会需求是办不好大学的”。以国际化为名,以美国不存在经济统计为理由否定经济统计的存在,与客观事实不符。 晏子曰“橘逾淮为枳”。说的是橘树长在淮河以南是橘树,生长在淮河以北就成了枳树,橘树和枳树叶子相似,果实味道却大不同。其原因就在于水土不一样。所以,国外的模式即使在其本国确实已取得成功,也并不意味着一定适用于中国。因此,非常有必要在对本国的情况做详细调查研究的基础上,去考虑课程体系和教学内容的构建。
4.与时俱进,构建与培养目标相适应的统计学专业课程体系与教学内容
专业人才培养与学科建设并不完全是一回事。统计学教指委重点研究统计学专业的主干课程(专业必修课)。专业主干课是与其他专业之间区别的最主要标志。合理设置专业主干课,不仅可以保证统计专业人才培养的基本标准,而且有利于加强统计教学的宏观管理与评估。
由于总学时的限制,统计专业主干课不可能开很多。为了使同学的学习更有主动性和积极性,总的改革方向应当是减少必修课,增加选修课。在确定教学内容方面,要根据时代的发展,不断引进新的内容,删除过时的和不适用的内容。做到既反映本门学科的先进水平,又比较简明易懂,便于教学。
(四)建立健全工作制度
1.实行工作年报制度。
根据教育部的有关方针政策、高教司年度重点工作安排和相关学科专业改革发展的实际情况,制订年度工作计划,开展有关工作,并及时进行年度总结。年末向高教司报送年度工作总结和下一年工作计划。
2.建立信息通报制度。
建立统计学教指委网站,加强信息沟通,并适时向高教司提交政策咨询和调研报告。
3.每年至少召开一次全体委员工作会议。每次全体会议,确定下次会议举办的地点和单位。根据需要和承办单位的积极性,也可适当召开专题会议。
二、2013年度工作计划
(一)召开工作会议
2013年7月15日-7月17日在大连召开“2013-2017年教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会成立大会暨首次工作会议”。传达教育部高等学校教学指导委员会有关文件,宣布新一届教育部高等学校统计学类专业教学指导委员成立;报告上一届统计学教学指导分委员会的工作总结;邀请经济学教学指导委员会中的经济统计方面的委员介绍经济统计发展现状;确定统计学类专业教学指导委员的工作思路,讨论今后的工作计划和委员的分工。
(二)开展调研
为了深入全面了解统计学类专业的建设和发展情况,为制定统计学类专业人才培养质量的国家标准打好基础。2013年计划开展一次全国统计学专业的调查,重点了解各专业(统计学(数理统计)、应用统计专业、经济统计专业现有的课程设置;毕业生对课程设置的看法;不同专业学生的就业情况;师资结构;学生对社会实践活动的认识;毕业实习的具体实施过程等问题。
希望出席本次会议的各位代表大力支持这项工作。
(三)建设网站
为了加强委员之间的信息沟通,同时及时向全国的统计学专业通报统计学教指委的工作进展和全国统计学界的有关动态。2013年拟初步建成教指委网站。网站建在厦门大学委托厦门大学数据挖掘中心代管。欢迎各位代表,踊跃投稿、及时通报各种信息。
(四)提出专业培养方案国家标准的初稿。
在调查研究的基础上,提出统计学(数理统计)、应用统计和经济统计三个专业的初步培养方案,规范统计学类不同专业的教学体系。并在明年召开专题会议,广泛征求各院校的意见。
(五)拟定不同专业系列教材建设计划。
在规范统计学类不同专业教学体系的基础上,与出版社合作提出编写系列教材的计划。组织系列教材编委会,请有关专家编写各专业的系列核心教材。参与统计教学资源的数字化建设。各位代表都要积极参与此项工作,希望出版社给予切实有力的支持。

厦门大学 曾五一教授
2013年9月20日